【名词&注释】
培养目标(training target)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、形象思维(thinking in images)、抽象思维(abstract thinking)、陈述性知识(declarative knowledge)、为什么(why)、历史事实(historical facts)、精加工策略(elaborative strategy)、是什么(what is)、数学原理(mathematical principle)
[单选题]知道“三角形的内角和等于180度”，属于（ ）。
A. 策略性知识
B. 陈述性知识
C. 条件性知识
D. 程序性知识
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举一反三：
[多选题]与求异思维关系最不密切的是（ ）
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 发散思维
D. 聚合思维
[单选题]教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案
A. 分析
B. 进行评估
C. 作出判断
D. 作出决策
[多选题]教育目的层次包括（ ）。
A. 国家的教育目的
B. 学生的学习目标
C. 各级各类学校的培养目标
D. 教师的教学目标
E. 社会的价值取向
[单选题]口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（ ）。
A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能
[单选题]运用形象联想法、谐音联想法等帮助学习者将新信息储存到长时记忆中去的学习策略被称之为( )
A. 组织策略
B. 复述策略
C. 精加工策略(elaborative strategy)
D. 元认知策略
[单选题]设计教学法的提出者是（ ）。
A. 杜威
B. 华虚朋
C. 柏克赫斯特
D. 克伯屈
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