【名词&注释】
义务教育(compulsory education)、基础教育(basic education)、心理学家(psychologist)、系统脱敏法(systematic desensitization)、普及教育(universal education)、国民教育、接受能力(capacity of acceptance)、第二阶段(the second stage)、第三阶段(the third stage)、学生心理特点(psychological features of students)
[单选题]一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称（ ）。
A. 普及教育
B. 普及义务教育
C. 普及基础教育
D. 普及国民教育
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举一反三：
[单选题]重视对情境关系的理解的迁移理论是【 】
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括原理说
D. 共同转换说
[单选题]在学生咨询中，_____是着重调整情感的方法（ ）。
A. 系统脱敏法
B. 行为契约法
C. 模仿学习法
D. 深入共感法
[多选题]单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
A. “王明”，我大声喝道，“你在干什么?”
B. 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”
C. 我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。
D. “你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。
E. 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
F. 出现这种情况时，你认为教师应该如何做?（ ）[不定项选择题]
G. 提倡民主教学
H. 师生之间应该换位思考
I. 采取适合学生心理特点(psychological features of students)和接受能力(capacity of acceptance)的教学方法
J. 以平等的心态和学生交流
[多选题]同样的刺激，不同的人压力感不同。其原因可以归结为以下几个方面（ ）。
A. 经验
B. 准备状态
C. 认知
D. 性格
E. 环境
[单选题]去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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