【名词&注释】
品德教育(moral education)、负面影响(negative influence)、认知结构(cognitive structure)、课程目标(curriculum goal)、积极意义(positive significance)、短时记忆(short-term memory)、启发性原则(heuristic principle)、环境决定论(environmental determinism)、全面实现(full realization)、代表人物(representative)
[单选题]以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是
A. 昆体良
B. 夸美纽斯
C. 杜威
D. 赫尔巴特
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举一反三：
[多选题]学校全面实现(full realization)教育目的的基本途径是 （ ）
A. 班主任工作
B. 教学管理
C. 品德教育
D. 学科教学
[单选题]第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（ ）
A. 直观性原则
B. 启发性原则(heuristic principle)
C. 巩固性原则
D. 因村施教原则
[单选题]环境决定论(environmental determinism)的代表人物(representative)是【 】
A. 格塞尔
B. 杜威
C. 华生
D. 霍尔
[多选题]彭老师的这种教学方法有何积极意义?（ ）[不定项选择题]
A. 及时调整教学安排，抓住学生的兴趣
B. 因势利导，适当地改变教学内容和进程
C. 及时化解突发事件带来的负面影响
D. 将突发事件巧妙转化为积极有用的课程资源
[单选题]美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。
A. 构造一种完形
B. 主动地形成认知结构
C. 形成刺激与反应间的联结
D. 对环境条件的认知
[单选题]
B． modem
C． latest
D． useful
正确答案：D由上题解析可知，useful符合题意。
A. newB． modem
B. latest
C. useful
[单选题]学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）
A. 直接强化
B. 间接强化
C. 自我强化
D. 替代性强化
[单选题]编写教材的直接依据是 【 】
A. 教育目的
B. 课程计划
C. 课程目标
D. 课程标准
[单选题]在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是（ ）。
A. 机械复述
B. 无效复述
C. 精细复述
D. 保持性复述
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