【名词&注释】
课程目标(curriculum goal)、全体学生(all students)、教育主管部门(educational administrative departments)、道尔顿制、付诸实践(put into practice)、测验分数(test score)、教职工代表大会(teachers ' representatives conference)、民主管理权(democratic management right)、顺利进行、《中华人民共和国教师法》
[单选题]由国家教育主管部门认定，以纲要的形式阐明某一学段的某一学科的性质、目标和内容框架，提出该课程教学的指导性文件是（ ）。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教科书
D. 课程目标
查看答案&解析
点击获取本科目所有试题
举一反三：
[单选题]张老师经常向校长反映学校存在的问题，有的人理解，而有的人却认为张老师是在打小报告，其实张老师是在()。
A. 履行教师义务
B. 履行教师职责
C. 行使教师权利
D. 行使公民权利
[单选题]荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是（ ）。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 无目的论
D. 生活本位论
[多选题]教学目标的作用有()。
A. 导向作用
B. 保障作用
C. 标准作用
D. 激励作用
E. 提高作用
[多选题]当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于()
A. 课程体系是以科学逻辑组织的
B. 课程是社会选择和社会意志的体现
C. 课程是既定的、先验的、静态的
D. 课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的
E. 课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的
[多选题]量化教学的评价方法与技术包括()
A. 课堂测验的问题类型与编制技术
B. 观察评价
C. 测验的准备与实施
D. 对测验分数的解释与实施
[单选题]对班级教学的实施产生重要推动作用的是( )。
A. “道尔顿制”
B. “巴达维亚法”
C. “圣路易编制法”
D. “导生制”
[单选题]（ ）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
A. 气质
B. 性格
C. 人格
D. 智力
本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/5v7pel.html
