【名词&注释】
身心健康(physical and mental health)、解决问题(solving problems)、城市居民(urban residents)、人际沟通(interpersonal communication)、小组活动(group work)、人际交往(interpersonal communication)、社会适应(social adaptation)、行为规范(code of conduct)、户籍所在地(place of household registered)、人民政府(s government)
[单选题]社会政策评估可采取不同的方法。对某一个具体的社政项目或社政实施机构进行深入细致的描述和解释。这种方法属于（ ）。
A. 比较分析
B. 结暴分析
C. 个案评估
D. 制度分析
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举一反三：
[单选题]社会工作者小陈一年来一直在协助c社区的居民就搬迁安置和补偿标准与开发商进行谈判。在小陈的协助下，社区居民组成了维权小组，他们参与了社区重建规划的修改，社区居民的归属感得到了增强。此时小陈因工作调动结束了在C社区的工作。在结束与C社区的工作关系前，小陈需要做的工作之一是（ ）。
A. 肯定社区居民的能力，增强其信心
B. 告诉社区居民自己与他们不再有关系
C. 向居民承诺随叫随到，减轻居民的忧虑
D. 悄悄离开，免得社区居民伤心
[单选题]以下对于学生的行为问题的描述，不正确的是（ ）。
A. 学生在成长发展过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范(code of conduct)不相符合的不利于个体健康成长的外显行为
B. 影响学生身心健康的行为
C. 主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面
D. 促进学生社会适应(social adaptation)的行为
E. 给学校、家庭以及社会带来麻烦的行为
[多选题]社会工作者张萍最近要设计一个青少年小组。她在小组活动设计中考虑小组目标是增强青少年的人际沟通交往能力，针对这个小组目标及青少年群体爱玩的特性，她确定了“小游戏，大智慧”的活动设计原则，即每次活动都用小游戏来引入，促进青少年组员在小组中的分享，增强青少年的人际交往能力。张萍在小组活动设计中考虑的因素有（ ）。
A. 小组外在力量
B. 经验分享环节
C. 扣紧小组目标
D. 考虑组员的特征及能力
E. 小组活动的基本要素
[单选题]小陈于2006年由某省甲县乙乡考入邻省丙市丁大学应征入伍。2009年，小陈退伍后无意继续上学。根据现行规定，小陈应当由（ ）安置工作。
A. 甲县退伍军人安置机构
B. 乙乡人民政府(s government)
C. 丙市退伍军人安置机构
D. 丁大学有关部门
[多选题]城市居民最低生活保障工作的实施，有着严格的步骤或程序，下列步骤或程序中有错误的是（ ）。
A. 户主向户籍所在地(place of household registered)居委会提出书面申请，并出具有关证明，填写《城市居民最低生活保障待遇审批表》
B. 居委会对符合条件的，签署意见后连同所有申请资料报送区、县民政局；对不符合条件的，给予耐心将接受，劝其退回申请
C. 民政局在受到资料后的20日内提出审批意见，对符合条件的予以批准，发给《城市居民最低生活保障金领取证》，研究确定保障金发放数额
D. 在申请人所在街道或居委会张榜公布，听取意见。对不符合条件的申请人进行书面通知并说明理由
E. 发送款物的方式自行商定
[单选题]支持案主稳定的最主要的力量是( )。
A. 社会支持系统
B. 环境
C. 案主自身力量
D. 自然支持网络
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