【名词&注释】
文化程度(education level)、家庭环境(family environment)、道德品质(moral character)、品德心理结构(moral mentality structure)、神经心理测验(neuropsychological test)、非本质属性、教育学家(educationist)、教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv
...)、人格尊严权(right of personal dignity)、社会主义教育事业(socialist educational cause)
[单选题]教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ ）。
A. 人身自由权决定的
B. 隐私权决定的
C. 人格尊严权(right of personal dignity)决定的
D. 荣警权决定的
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举一反三：
[多选题]社会主义教育事业(socialist educational cause)的阶级性主要体现在（ ）。
A. 教育领导权为人民所有
B. 社会主义教育与宗权分离
C. 教育内容共享
D. 教育目的是为社会主义培养合格公民和建设人才
E. 教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv)
[多选题]在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( )
A. B.改变
B. C.变式
C. D.突出
[多选题]按照所要测量的特征，测验可分为（ ）。
A. 创造力测验
B. 认知测验
C. 人格测验
D. 神经心理测验
[单选题]学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金， 就构成了 【 】
A. 道德信念
B. 道德情操
C. 道德品质
D. 道德行为
[多选题]家庭环境的效应表现在（ ）。
A. 家长的职业类别
B. 家长的期望水平
C. 家长的文化程度
D. 家庭的自然结构
E. 家庭的气氛
[单选题]个体在情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的
A. 认知特征
B. 情绪特征
C. 意志特征
D. 态度特征
[单选题]品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ ）。
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
[单选题]对于教育的起源问题，英国教育学家(educationist)沛西•能的观点是 【 】
A. 教育的神话起源说
B. 教育的心理起源说
C. 教育的生物起源说
D. 教育的劳动起源说
[多选题]前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有（ ）
A. 重复
B. 内心独白
C. 独白
D. 集体独白
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