【名词&注释】
心理现象(psychological phenomenon)、认知结构(cognitive structure)、课程目标(curriculum goal)、方针政策、个性特征(personality)、直观教学(object teaching)、教学计划(teaching plan)、短时记忆(short-term memory)、具体要求(concrete requirements)、实际水平(actual level)
[填空题]有目的、有计划、有结构地产生教学计划(teaching plan)、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）
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举一反三：
[多选题]知觉的恒常性包括（ ）。
A. 气味恒常性
B. 温度恒常性
C. 大小恒常性
D. 颜色恒常性
E. 形状恒常性
[单选题]在短时记忆(short-term memory)中信息一般只保持______秒钟。
A. 1～2
B. 20～40
C. 60～70
D. 70～80
[单选题]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程， 这是 【 】
A. 从课程制定者或管理制度角度划分的
B. 从课程的功能角度划分的
C. 从课程的组织核心角度划分的
D. 从课程的任务角度划分的
[单选题]在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ ）。
A. 实验法
B. 测验法
C. 调查法
D. 观察法
[单选题]培养劳动者是（ ）。
A. 社会主义教育目的的总要求
B. 对人才培养规格的具体要求(concrete requirements)
C. 我国教育目的的根本特点
D. 学校的教育质量标准
[单选题]“先行组织者”教学策略是一种的教学技术。（ ）
A. 强调直观教学
B. 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C. 激励学生的学习动机
D. 引导学生的发现行为
[单选题]主张“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是（ ）。
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 凯洛夫
D. 夸美纽斯
[多选题]班级目标的设计依据（ ）。
A. 国家的教育方针政策
B. 学校的培养目标
C. 学生的个性特征
D. 班级群体的现实发展水平
E. 班主任的授课领导方式
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