【名词&注释】
最终目标(final goal)、因材施教、元认知策略(meta-cognitive strategies)、教学相长、重要内容(important content)、合理安排(reasonable arrangement)、先决条件(precondition)、面向未来(the future)、兴旺发达、学习时间管理
[填空题]教学相长
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举一反三：
[单选题]学生管理的终极目的是（ ）。
A. 学业成功
B. 人性完善
C. 适应社会
D. 身心健康
[单选题]班级管理方法中最早提出目标管理的是 ( )
A. 德鲁克
B. 马卡连柯
C. 杜威
D. 布鲁纳
[单选题]学习时间表的建立属于学习策略中的（ ）。
A. 元认知策略
B. 资源管理策略
C. 认知策略
D. 精细加工策略
[多选题]将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（ ）。
A. 目标表述
B. 任务分析
C. 任务执行
[单选题]婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（ ）。
A. 感知觉的发展
B. 语言的发展
C. 自我意识的发展
D. 情绪气氛的熏陶
[多选题]学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为（）
A. 间接性为主，直接性为
B. B。组织计划性
C. C。有效性
D. D。年龄阶段性
E. 面向未来(the future)性
[单选题]素质教育的重点是培养学生的（ ）。
A. 高水平的智力
B. 实践能力
C. 健康体魄
D. 创新精神
[多选题]斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，
A. 以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 （ ）
B. 小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈 D、学生自定步调E、低的错误率
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