【名词&注释】
主导作用(leading role)、家庭作业(homework)、根本任务(basic task)、接受能力(capacity of acceptance)、具体表现(concrete manifestation)、学生心理特点(psychological features of students)、专题报告(special report)、一致同意(unanimous consent)、集中精力、优秀分子(excellent members)
[填空题]班集体形成的主要标志之一是形成了正确的集体舆论。集体舆论是指 【 】
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举一反三：
[单选题]于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告(special report)中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（ ）。
A. 斯金纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 布鲁纳
[单选题]智育的根本任务是（ ）。
A. 形成学生的品行
B. 培养学生的知识
C. 提高学生的能力
D. 发展学生的智力
[多选题]加涅根据不同的学习结果将学习分成（ ）。
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 经验学习
D. 行为训练
E. 动作技能
[多选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。
A. 由教师发挥主导作用
B. 借助工具认识事物
C. 认识对象的间接性
D. 认识方式的间接性
E. 学生是不成熟的认识主体
[单选题]8 ．假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是 【 】
A. 让儿童看完电视后立即督促他们完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚过分看电视的行为
D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视
[多选题]单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
A. “王明”，我大声喝道，“你在干什么?”
B. 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”
C. 我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。
D. “你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。
E. 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
F. 出现这种情况时，你认为教师应该如何做?（ ）[不定项选择题]
G. 提倡民主教学
H. 师生之间应该换位思考
I. 采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法
J. 以平等的心态和学生交流
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 使教室充满了生机。
B. 这位教师的做法会产生什么后果?（ ）
C. 分散学生注意力
D. 使学生集中精力学习
[单选题]身体一侧器官进行的学习向另一侧器官的迁移称为 【 】
A. 两侧性迁移
B. 言语动作迁移
C. 动作一动作迁移
D. 顺向迁移
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