【名词&注释】
思维能力(thinking ability)、现代教育(modern education)、传统教育(traditional education)、解决问题(solving problems)、主观能动性(subjective initiative)、教育家(educator)、内在联系(internal relations)、第二级(second order)、德国宗教改革、明确规定(clearly stipulated)
[单选题]皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（ ）
A. 第一级水平
B. 第二级(second order)水平
C. 第三级水平
D. 第四级水平
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举一反三：
[单选题]（ ）的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。
A. 晶体智力
B. 经验智力
C. 流体智力
D. 内省智力
[单选题]促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A. 遗传素质
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 教育
[单选题]现代教育与传统教育的根本区别在于重视（ ）。
A. 实践能力的培养
B. 思维能力的培养
C. 想象能力的培养
D. 创新能力的培养
[单选题]首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。
A. 德国教育家赫尔巴特
B. 德国宗教改革领袖马丁路德
C. 美国教育家杜威
D. 捷克教育家夸美纽斯
[多选题]能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系(internal relations)，这种理解是 （ ）
A. 字面的理解
B. 解释的理解
C. 批判性的理解
D. 创造性的理解
[单选题]我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定(clearly stipulated) 【 】
A. 《义务教育法》
B. 《教育法》
C. 《未成年人保护法》
D. 《宪法》
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