【名词&注释】
青少年(adolescent)、发展规律、先行组织者(advance organizer)、经济制度(economic system)、奴隶社会(slave society)、生产力发展水平、原始社会末期、学校教育制度(school education system)、入学年龄(admission age)、封建社会初期
[多选题]奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）
A. 先行组织者
B. 下位学习
C. 上位学习
D. 组合学习
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举一反三：
[多选题]正强化的方法包括【 】
A. 奖学金
B. 对成绩的认可
C. 表扬
D. 改善学习
E. 给予学习和成长的机会
[单选题]在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄(admission age)，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为， 学制的建立要受 【 】
A. 政治经济制度的影响
B. 青少年身心发展规律影响
C. 生产力发展水平与科技发展状况的影响
D. 本国学制的历史和国外学制的影响
[多选题]个体身心发展的动因有（ ）。
A. 内发论
B. 动机论
C. 外铄论
D. 多因素相互作用论
[单选题]学校教育产生于（ ）。
A. 奴隶社会初期
B. 奴隶社会末期
C. 封建社会初期
D. 原始社会末期
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