【名词&注释】
性别差异(gender difference)、学习成绩(learning achievement)、少年儿童(juvenile and children)、法律规定、培养人才(cultivating talents)、合法权利(legal rights)、个别教学(individual teaching)、人格尊严权(right of personal dignity)、年龄阶段(age stage)、含糊不清
[单选题]在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ ）。
A. 个别教学(individual teaching)制
B. 分组教学法
C. 班级授课制
D. 设计教学法
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举一反三：
[多选题]在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是( )
A. 行走的敏感期
B. 手的敏感期
C. 语言敏感期
D. 细节敏感期
[单选题]教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 演示法
[多选题]以下属于个体差异性的是（ ）。
A. 男女性别差异
B. 幼儿与少年的差异
C. 同年龄人群内部差异
D. 同一个体身心不同构成方面的差异
E. 个体思维方式的差异
[多选题]下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ）。
A. 受教育的权利
B. 人格尊严权(right of personal dignity)
C. 身心健康权
D. 隐私权与名誉权、荣誉权
E. 人身自由权
[单选题]道德教育的认知模式是由瑞士学者（ ）提出。
A. 柯尔伯格
B. 皮亚杰
C. 麦克费尔
D. 班杜拉
[单选题]研究表明， 教师的讲解含糊不清与学生的学习成绩呈 【 】
A. 正相关
B. 无相关
C. 负相关
D. 变化无常的关系
[单选题]培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A. 产生成就感
B. 观察榜样
C. 相信自己
D. 认识自己
[单选题]13· 表现在个体对自己行为的控制和调节方面的特征是性格的 【 】
A. 态度特征
B. 理智特征
C. 情绪特征
D. 意志特征
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