【名词&注释】
农村经济(rural economy)、三农问题(three agricultural problems)、本质属性(essential attribute)、自我实现(self-realization)、启蒙教育(enlightenment education)、社会活动(social activities)、相互促进(mutual promotion)、根本途径(basic way)、发展需要、中国封建时代
[单选题]在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。
A. 个体本位论
B. 社会本位论
C. 知识本位论
D. 能力本位论
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举一反三：
[单选题]（ ）是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括出规律性结论的一种研究方法。
A. 调查法
B. 访谈法
C. 历史法
D. 实验法
[单选题]教育目的的个人本位论主张（ ）。
A. 根据人的本性和发展需要来规定教育目的
B. 社会价值高于个人价值
C. 教育目的应以学校需要为出发点
D. 根据社会的需要来确定教育目的
[多选题]中国封建时代的教育系统包括()。
A. 官学
B. 私学
C. 书院
D. 启蒙教育
E. 社学
[单选题]解决三农问题的根本途径(basic way)是（ ）
A. 发展中小城市
B. 城乡发展一体化
C. 发展农村经济
D. 乡村发展一体化
[单选题]“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映的德育方法是（ ）
A. 榜样示范法
B. 陶冶教育法
C. 说服教育法
D. 品德评价法
[单选题]教育的本质属性是( )。
A. 阶段性
B. 阶级性
C. 培养人的社会活动
D. 生产性
[单选题]关于师生关系，下列说法错误的是（ ）
A. 师生在教学内容上结成授受关系
B. 教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
C. 师生在人格上是平等的关系
D. 师生在社会道德上是输出—吸收的关系
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