【名词&注释】
发展阶段、弗洛伊德(freud)、理论联系实际(theory with practice)、自律性(automaticity)、核心理念(core idea)、基础上(basis)、因材施教原则、专业组织(professional organizations)、常模参照测验(norm referenced)、发生变化
[单选题]以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验(norm referenced)的不足而提出的评价模式是（ ）。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 背景、输入、过程、成果评价模式
D. 以上都不对
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举一反三：
[单选题]教师应该不断反思自己的教育教学理念和行为，不断自我修正、调整和更新。下列观点和行为与之不相符的是( )。
A. 上课结束后要对课件进行完善
B. 课程结束就是教学任务完成了
C. 及时与学生交流，根据学生对知识的掌握程度调整教学内容
D. 每次上课结束后都要回忆一下教学内容和过程.并进行反思
[多选题]具体而言，教师专业化应具备以下哪几个方面的条件?()
A. 具备专门的知识技能
B. 以贡献和服务精神为核心理念的职业道德
C. 具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
D. 具有充分自治和自律性，有正式的专业组织(professional organizations)对行业服务、培训及资格认证进行管理
[单选题]根据弗洛伊德人格发展阶段论，（ ）是生殖期开始的标志，此时个体生理发展趋于成熟。
A. 儿童期
B. 青春期
C. 青年期
D. 成年期
[多选题]我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了凯洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则?()。
A. 理论联系实际原则
B. 量力性原则
C. 思想性和科学性统一的原则
D. 因材施教原则
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