【名词&注释】
法律地位、发展规律、目标管理(objective management)、不可逆性(irreversibility)、基本规律(basic law)、教育行政(educational administration)、拔苗助长、人格尊严权(right of personal dignity)、经典条件反射(classical conditioning)、自我中心(egocentricity)
[单选题]教育中的“拔苗助长”违背的人的身心发展规律是（ ）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 个别差异性
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举一反三：
[单选题]学生认识的主要任务是（ ）。
A. 总结学习经验
B. 有意义的接受学习
C. 开发智力
D. 学习间接经验
[单选题]学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（ ）。
A. 公正评价权
B. 隐私权
C. 人格尊严权(right of personal dignity)
D. 名誉权和荣誉权
[单选题]小学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选：用( )。
A. 探究的方法
B. 活动的方法
C. 直观的方法
D. 讲授的方法
[单选题]平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为（ ）。
A. 教育民事法律关系
B. 教育行政法律关系
C. 教育刑事法律关系
D. 保护性教育法律关系
[单选题]班级管理常见的几种模式( )。
A. 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B. 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C. 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D. 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
[多选题]范老师问5岁的小明有没有兄弟，小明说：“有!我的兄弟叫小刚。” 范老师再问他：“那小刚有兄弟吗?” “没有。”小明说。 范老师又给小明看两个一样大的面团，并当着他的面把其中一个面团压成大饼,接着问他：“面团和大饼哪一个面多?” “大饼多。”小明说。 依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认知特点是()。
A. 自我中心(egocentricity)
B. 他人中心
C. 不可逆性
D. 尚未守恒
[单选题]阅读下面资料，作答小题。
A. 【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。
B. 这点观点对吗? 查看材料
C. √
D. ×
[多选题]经典条件反射(classical conditioning)的基本规律包括（ ）。
A. 获得与消退
B. 刺激泛化与分化
C. 操作性行为
D. 条件刺激
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