【名词&注释】
人格尊严(human dignity)、封建社会(feudal society)、课堂气氛(classroom atmosphere)、生产劳动(productive labor)、内心世界(inner world)、原始社会(primitive society)、书面形式(written form)、脑力劳动(mental work)、体力劳动(physical labor)、倒摄抑制(retroactive inhibition)
[单选题]请教教师资格考试:教育还没有从社会生活中分化出来,没有专门的教育机构和专职的教育人员,而在在社会生产
教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而在在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
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举一反三：
[单选题]把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（ ）。
A. 柏拉图
B. 拉伯雷
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
[多选题]20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）
A. B.教育技术的现代化
B. C.个别化
C. D.教育权利的平等化
[单选题]教育从生产劳动中第一次分离的标志是 【 】
A. 班级授课制的出现
B. 学校的产生
C. 脑力劳动(mental work)与体力劳动(physical labor)的分离
[多选题]自述法的具体形式有（ ）。
A. 日记
B. 周记
C. 作文
D. 自传
E. 内心独自
[单选题]学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（ ）。
A. 高原现象
B. 倒摄抑制(retroactive inhibition)
C. 生理极限
D. 资源管理策略
[多选题]提出需要层次理论的心理学家是 （ ）
A. 弗罗姆
B. 罗杰斯
C. 马斯洛
D. 弗洛伊德
[单选题]人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 阶段性
[多选题]在通常情况下，课堂气氛可分为三种类型（ ）。
A. 积极的
B. 消极的
C. 和睦的
D. 对抗的
E. 排斥的
[多选题]根据以下材料，回答下列问题：
A. 一次年终考核时，学校在考核时加了一栏“学生评估教师”一项，成绩一出来，我竟然是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请您别再生我们的气了，我们不是说您课上的不好，而是因为您动不动就对我们发脾气，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听您的课我们总有一种压迫感，生怕一不小心被您骂。老师，真没想到给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧!”下面是10个学生的签名。
B. 你认为这位老师应该如何做?（ ）
C. 进行自我反思，提高自身职业素养
D. 遵守各项教育法规
E. 平等对待学生
F. 尊重学生人格尊严
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