【名词&注释】
元认知策略(meta-cognitive strategies)、精加工策略(elaborative strategy)、启发性原则(heuristic principle)、因材施教原则、代表人物(representative)、专题学习(subject learning)、劳动手段、劳动对象(subject of labour)、循序渐进原则(principle of process)、概念学习(concept learning)
[多选题]个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?（ ）。
A. 裴斯泰洛齐
B. 凯兴斯坦纳
C. 涂尔干
D. 卢梭
E. 诺笃尔普
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举一反三：
[单选题]《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）
A. 因材施教原则
B. 循序渐进原则(principle of process)
C. 巩固性原则
D. 启发性原则
[单选题]组织策略属于（ ）。
A. 精加工策略
B. 认知策略
C. 元认知策略
D. 调节策略
[单选题]考试的核心环节是（ ）。
A. 选择题型
B. 命题
C. 确定评分方法
D. 阅卷
[单选题]教师劳动的创造性主要是由（ ）的特点决定的。
A. 劳动内容
B. 劳动对象(subject of labour)
C. 劳动手段
D. 劳动方式
[多选题]自我意识包括哪些成分?（ ）
A. 认识成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 自我评价
[单选题]智力-%N素说是由英国心理学家（ ）提出来的。
A. 斯皮尔曼
B. 卡特尔
C. 瑟斯顿
D. 吉尔福特
[单选题]学生在学习了教育心理学后， 开始“ 教学心理” 的专题学习， 这是 【 】
A. 符号学习
B. 概念学习(concept learning)
C. 类属学习
D. 总括学习
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