【名词&注释】
因材施教、弗洛伊德(freud)、主导作用(leading role)、任课教师(teachers who)、扬长避短、自变量(independent variable)、巴甫洛夫(pavlov)、充分调动(fully mobilize)、兴趣盎然、意犹未尽
[单选题]个体身心发展的速度、成熟水平等具有不均衡性，所以教育应该()
A. 因材施教
B. 抓住关键期
C. 分阶段实施
D. 扬长避短
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举一反三：
[多选题]根据下面资料，作答题。
A. 【资料】彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外，好奇地问：“在哪儿啊?”显然，他们的注意力转到了教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出强烈的好奇心，急切地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。
B. 同学们只好回到座位上，意犹未尽。彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜欢这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很美丽……”学生们争先恐后说个不停，顿时又变得兴趣盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今天晚上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有兴趣的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起交流。”
C. 彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ） 查看材料
D. 尊重学生的兴趣与爱好
E. 利用教学机智，把突发事件转化为有意义的教学活动
F. 适当地发挥了教师的主导作用
G. 充分调动(fully mobilize)了学生的主动性
H. 教学是课程创生和开发的过程
[单选题]在函数y=[√(x-6)]/(x-8)中，自变量x的取值范围是
A. x＞6
B. x6
C. x＞8
D. x6且x≠8
[单选题]《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲?()
A. 澳大利亚
B. 意大利
C. 波兰
D. 德国
[单选题]对学生学习的评价应以（ ）为依据。
A. 课程标准以及相应的教学目标
B. 期中期末考试成绩
C. 学生在课堂上的情感参与
D. 学生在课堂上的思维参与
[多选题]阅读下面的文言文选段，完成题。
A. 师说(节选)
B. 韩愈
C. 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子。择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚而笑之。问之，则日：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
D. 下列句子中，画横线词的解释不正确的一项是( )。
E. 犹且从师而问焉 从：顺从
F. 愚人之所以为愚 愚：愚昧
G. 不耻相师 师：学习
H. 今其智乃反不能及 及：赶上
[单选题]班级组织的设计者和指导者是( )。
A. 班主任
B. 班委会
C. 任课教师
D. 班长
[单选题]人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的。持这种观点的心理学家是（ ）。
A. 维果斯基
B. 乔姆林斯基
C. 巴甫洛夫(pavlov)
D. 弗洛伊德
[多选题]态度与品德的形成是一个与外向内的转化过程，所经历的阶段包括()
A. 依从
B. 认同
C. 保持
D. 内化
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