【名词&注释】
思维能力(thinking ability)、全面发展(all-round development)、思想品德(ideology and morality)、课外活动(extracurricular activities)、正确性(correctness)、主要任务(major task)、年龄特征(age characteristics)、教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv
...)、思维的独创性(originality of thinking)、教育无目的论(education with no aim)
[单选题]“教育无目的”理论的提出者是【 】
A. 夸美纽斯
B. 杜威
C. 墙根
D. 福禄倍尔
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举一反三：
[单选题]盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
[单选题]从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（ ）。
A. 理解
B. 机械
C. 内隐
D. 无意
[单选题]学生的年龄特征(age characteristics)包含两方面的特征，即 【 】
A. 认识和情感
B. 情感和意志
C. 生理和心理
D. 认识和行为
[单选题]一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为（ ）。
A. 效度
B. 信度
C. 区分度
D. 难度
[单选题]实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。
A. 发展智力
B. 培养思想品德
C. 传授知识
D. 发展个性
[多选题]刨造性思维表现为思维的【 】
A. A。独创性
B. 发散性
C. 灵活性
D. 突发性
E. 活跃性
[单选题]学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）。
A. 教育与生产劳动相结合(combination of education with productiv)
B. 思想政治教育
C. 课外活动
D. 教学
[单选题]社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（ ）。
A. 比较信息过程
B. 整合信息过程
C. 组织信息过程
D. 概括信息过程
[单选题]奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。
A. 有意义接受学
B. 有意义发现学习
C. 发现学
D. 探究学习
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