【名词&注释】
师生关系(teacher-student relationship)、独立思考(independent thinking)、主观能动性(subjective initiative)、逻辑思维能力(logical thinking ability)、启发性原则(heuristic principle)、环境决定论(environmental determinism)、学习的主动性(take the initiative in)、“有教无类”、中国古代教育家(ancient chinese educationist)、总结性测验
[单选题]注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家(ancient chinese educationist)是（ ）。
A. 王夫之
B. 孔子
C. 朱熹
D. 墨子
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举一反三：
[多选题]“环境决定论”完全否定了（ ）。
A. 遗传的作用
B. 教育的价值
C. 家庭的影响
D. 文化的功能
E. 人的能动性
[多选题]学生思想品德的心理结构要素有（ ）
A. 道德认识
B. B．道德行为
C. C．道德情感
D. 道德意志
E. E．德育内容
[单选题]总结性测验的根本目的是【 】
A. 发现问题
B. 教育目的
C. 调控教学
D. 阶段性总结分析
[多选题]自我肯定行为有哪些表现?（ ）
A. 请求
B. 接受
C. 拒绝
D. 真实地表达自己的意见和情感
[单选题]与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（ ）。
A. 激发学生积极思维
B. 确立学生的主体地位
C. 严格遵守职业道德
D. 建立民主平等师生关系
[单选题]被公认为西方科学教育心理学奠基人的是（ ）。
A. 梅伊曼
B. 桑代克
C. 荣格
D. 贾德
[单选题]保育员应具备心理素质与( )。
A. 合作精神
B. 爱心
C. 专业素质
D. 丰富的知识
[单选题]2 ．以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点 【 】
A. 假设的运用
B. 守恒的运用
C. 逻辑推理
D. 逻辑法则运用
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