【名词&注释】
日常生活(daily life)、学生的主体作用(the initiative of the students)、养成教育(habituation-oriented education)、风土人情(local customs)、充分发挥(give full play to)、环境决定论(environmental determinism)、政治经济制度(political and economic system)、代表人物(representative)、春夏秋冬、交相辉映
[单选题]美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母才干偏向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他培养成任何一种人物，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或者强盗。”这是（ ）。
A. 遗传决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 家庭决定论的观点
D. 教育决定论的观点
查看答案&解析
举一反三：
[单选题]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着（ ）。
A. 教育的领导权
B. 受教育权的分配
C. 教育发展的规模和速度
D. 教育目的
[多选题]（ ），不适用死刑。
A. 患有严重疾病的人
B. 犯罪的时候不满十八周岁的人
C. 正在哺乳自己未满1周岁的婴儿的妇女
D. 审判的时候怀孕的妇女
[单选题]阅读下文，回答题：
A. 教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到日常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗?如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障?我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处?我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何?在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对?我们了解春夏秋冬、日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗?我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”?这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关，与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想，不断体会到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它关乎人的生命，关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它，才是人幸福的确证。
B. 文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题? 查看材料
C. 不利于学生独立性的发展
D. 教学内容脱离日常生活
E. 教学内容枯燥无味
F. 教学方法过于死板
[单选题]在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法是()。
A. 指导自我教育法
B. 心理咨询法
C. 生活指导法
D. 榜样示范法
本文链接：https://www.zhukaozhuanjia.com/download/07kzjn.html
